（通訊員 艾菲 苗毅）為持續(xù)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與育人實(shí)效，將日常工作中的“活案例”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)生工作提質(zhì)增效的“活教材”，計(jì)科院于1月19日下午組織召開本科生輔導(dǎo)員工作案例復(fù)盤研討會(huì)。學(xué)院分管本科生教育管理的副書記、全體本科生輔導(dǎo)員參加會(huì)議，圍繞多個(gè)典型案例進(jìn)行了深入剖析與集體研討。
會(huì)議聚焦當(dāng)前學(xué)生工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)，共有8位輔導(dǎo)員依次進(jìn)行案例復(fù)盤匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容涵蓋了思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、心理健康、危機(jī)應(yīng)對(duì)、治安管理等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。每位輔導(dǎo)員從具體事件出發(fā)，詳細(xì)陳述了案例背景、處置過(guò)程、原因剖析及經(jīng)驗(yàn)啟示。多位輔導(dǎo)員在分享中提到，新時(shí)期學(xué)生工作面臨著更具隱蔽性、復(fù)雜性、關(guān)聯(lián)性的新挑戰(zhàn)，常規(guī)教育可能存在穿透力不足、針對(duì)性不夠的問(wèn)題，工作必須向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從事后處置到事前預(yù)防、事中干預(yù)的關(guān)口前移。
此外，會(huì)議還分享了學(xué)院低年級(jí)本科生學(xué)情調(diào)研分析情況。本次調(diào)研采取模塊化問(wèn)卷設(shè)置與成長(zhǎng)實(shí)踐導(dǎo)向分析總結(jié)思路，全方位分析了一二年級(jí)學(xué)生整體學(xué)業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)行為差異、學(xué)業(yè)表現(xiàn)結(jié)果、周內(nèi)周末學(xué)習(xí)投入情況等多維數(shù)據(jù)，通過(guò)聚類分析將學(xué)生劃分為“主動(dòng)探索、目標(biāo)導(dǎo)向、被動(dòng)適應(yīng)、迷茫徘徊”等四種類型，并通報(bào)了學(xué)院2025年度成長(zhǎng)引領(lǐng)計(jì)劃開展情況及立體式學(xué)業(yè)指導(dǎo)管理舉措和成效。
學(xué)院黨委副書記黃成龍?jiān)谡J(rèn)真聽取分享與研討后作總結(jié)。他指出，一要以案促改、以案促治，深入梳理典型案例背后的共性問(wèn)題，系統(tǒng)檢視日常管理和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的短板弱項(xiàng)，從思想認(rèn)知和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的落實(shí)上防范化解風(fēng)險(xiǎn)隱患；二要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，在日常管理中要注重方式方法，針對(duì)反復(fù)講了仍然出現(xiàn)問(wèn)題的個(gè)例，要切實(shí)提升思政工作的前瞻性和針對(duì)性；三要保持“反復(fù)講、講反復(fù)”的韌勁，守正創(chuàng)新通過(guò)多元載體增強(qiáng)教育的穿透力與感染力，面對(duì)復(fù)雜局面做到心中有數(shù)、手中有策、行動(dòng)有力。
本次案例剖析研討會(huì)立足實(shí)際、聚焦問(wèn)題，既有對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)的冷靜回溯，也有對(duì)長(zhǎng)期機(jī)制建設(shè)的系統(tǒng)思考，充分展現(xiàn)了學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍“守底線、強(qiáng)引導(dǎo)、重協(xié)同”的工作理念。下一步，我院將持續(xù)完善學(xué)生工作案例庫(kù)建設(shè)與研討機(jī)制，為推動(dòng)學(xué)生工作高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
